Pages de garde

Petit partage du soir, bonsoir ! Je vous transmets mes pages de garde pour cette première année en CE2 🙂

Pages de garde :                                         avec la version PDF :
* Cahier d’anglais                                         * Cahier d’anglais
* Cahier de leçons de français                 * Cahier de leçons de français
* Cahier de liaison                                        * Cahier de liaison
* Cahier du jour                                             * Cahier du jour

 

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Affichages

Après une rentrée pleine de rebondissements et chargée en préparation en tout genre, me voilà dans toute stressée à près de 23h toujours sur mon ordinateur à potasser la réunion de demain… Je ne me sens absolument pas prête, ma collègue non plus et pourtant on va devoir se jeter !

Pour cela, j’ai décidé qu’il était temps que je prenne le temps d’afficher les premiers affichages qui s’entassaient sur ma clé USB. Juste histoire de présenter une classe un peu moins vide aux parents demain soir !

Je vous partage alors mes affiches grandement inspirés des blogs extraordinaires qui peuplent la toile. Mais je les ai remise en page et remodeler à ma sauce pour qu’elles soient toutes uniformes et voilà pour moi !

Grammaire :                                                Conjugaison :
* Homophones (A3)                                     * Les verbes être et avoir au présent
* a ou à
* et ou est
* ou ou où                                                       Géométrie :
* son ou sont                                                  * Le roi de la Géométrie

* La phrase
* Les types de phrases

Rituel : « Défis math »

De ma petite campagne bretonne, j’arrive à avoir un peu de WiFi pour enfin vous présenter la seule chose que j’ai concrètement mise en place pour l’année à venir en compagnie de mes CE2 : mon défi math ! #Champagne

Il apparaît dans mon emploi du temps le mardi matin en entrant en classe. Le but étant de les mettre doucement au travail tout en pouvant faire l’appel, la cantine et toute la petite paperasse matinale. J’ai trouvé l’idée sur le blog La classe de Mallory mais je voulais quelque chose de plus complet encore, rebrassant plus de compétences différentes. J’ai donc été piquer des idées sur un peu tous les blogs connus et totalement géniales que je visite régulièrement : Bout de Gomme, Mais que fait la maîtresse ? et bien d’autres…

J’ai alors créé mes 100 défis en mélangeant plusieurs types comme :
– Devine le nombre                         – Calcul mystère
– Tangram                                          – Suite de nombres
– La compte est bon                        – Quel est le code ?

Je les ai imprimés en recto verso puis plastifiés. Et tadaaaa ! Première grande fierté personnelle.

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Une fois réalisé, puisque j’ai décidé de varier les supports et modalités, il reste les feuilles d’exercices à ajouter. Mes 100 cartes défis seront donc dans une boîte (idée piqué chez Charivari où les élèves iront piocher le défi à relever ! Puis si besoin, un classeur contiendra les feuilles correspondant au défis comme les Tangrams en plus grand (piqués chez Bout de gomme), les super défis de MonEcole avec Logik’ville que je trouve juste totalement génial et tous les autres que j’ai piqué aussi et utilisé tel quel !

Une nouvelle fois, j’ai imprimé et plastifié tout ça. L’objectif premier est que ce rituel soit prêt et fonctionnel dès mon premier mardi. Ainsi, je ne dois pas avoir besoin d’avoir 28 feuilles d’exercices différentes puisque les élèves ont chacun leur propre défi à relever. Ainsi, ils ont à disposition le matériel et des crayons Wooody 3 en 1 que je me suis fait offrir à l’obtention de mon concours 😀 Ils permettent d’écrire sur pleins de surfaces et de s’effacer très facilement et contrairement aux feutres d’ardoise qui ne cessent de mourir au cours de l’année pas besoin de refermer correctement le bouchon, ils sont immortels !!

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A chaque défi réalisé, les élèves notent leur réponse au crayon à papier sur leur feuille de suivi (en cours de création) ou si ce n’est pas possible comme avec les cartes symétrie ou du bon chemin (ex. défi 20 ou 97), ils me laissent directement la carte que je corrigerais dès que possible. Il y a normalement largement assez de défis pour que quelques cartes restent bloquées sur mon bureau. Ce dont je ne suis pas encore certaines c’est le fonctionnement pour la vérification des Tangrams et des défis Logik’ville. Je passerai sûrement simplement dans les rangs… A revoir lors de la véritable mise en place 😉

Lors de la correction, si la réponse est bonne : une étoile est tamponnée dans la case correspondante. Sinon, une petite flèche indique que la réponse est fausse au crayon, je n’effacerai pas la réponse que l’élève puisse s’en souvenir lorsqu’il retentera le défi et essayer de comprendre son erreur. Pour toutes leurs réflexions, ils auront la possibilité d’utiliser leur cahier d’entrainement et d’y inscrire tout ce qu’ils souhaitent pour leur raisonnement.

Rectification et correction du 14/09 : défi 4 – faute d’orthographe / défi 39 : « pair » au lieu d' »impair » / défi 57 : faute de frappe, le 7 ne devrait pas y être / défi 72 : manque le D / défi 76 : manque le D / défi 90 : faute de frappe, le 3 devrait être un7.

Je pense avoir fait le tour de mon rituel de mathématiques, si vous voyez des coquilles n’hésitez pas à m’en avertir mais je suis aussi preneuse de vos impressions 🙂 

 

Préparations rentrée 2016

Hello, hello ! Je me lance enfin réellement concrètement dans la préparation de ma première année de maîtresse et c’est un peu effrayant ! C’est totalement fou tout ce qu’il y a à faire… Du coup, je commence doucement surtout que je travaille encore ce mois-ci alors je n’avance pas bien vite à mon plus grand désespoir 😛 Du coup, je me suis achetée un grand cahier à spirale que je balade même au travail et où je note toutes mes idées : projets, manuels, images, activités, manipulations… Je n’arrive pas à déconnecter de ma classe et de la rentrée et j’ai des idées un peu n’importe quand alors j’avais l’impression d’en oublier la moitié, de perdre des sites, des informations, de bonnes idées toutes faites. Maintenant plus de souci !

J’ai tout de même pris le temps de commencer un emploi du temps (que je vous mettrai en ligne quand il ressemblera vraiment à quelques chose >.<« ) mais avant de se lancer dans ce casse-tête il y a quelques trucs importants à prendre en compte :

  • les horaires d’enseignements des disciplines, j’ai utilisé ce document proposé par l’académie de Limoges qui permet de ne pas se prendre la tête à réduire les récréations du temps officiel.
  • les horaires de l’école : en temps que PES dans l’académie de Versailles, je devrai logiquement travailler lundi-mardi et un mercredi sur deux. Mais dans mon école, il y a les TAP le mardi après-midi à 15h. Du coup, je travaillerai lundi-mardi-mercredi pour faire un vrai mi-temps. Même si ça me fait travailler un jour de plus personnellement je suis contente, niveau organisation c’est beaucoup plus pratique, je trouve.

A partir de là, ça se complique : comment répartir mes 4 heures de français ? et l’anglais une seule séance avec du temps pour des rituels quotidiens ? Combien de temps ? Et la dictée quotidienne, à quelle heure ? pendant combien de temps ? J’ai plein d’idées, trop ?? Et je n’arrive pas à être convaincu par mon travail, à me fixer définitivement… Un réel casse-tête.

Je vous laisse découvrir l’avancé de mes réflexions sur mon emploi du temps ici et mes progressions par là ! 😀

Les petits trucs qui me tiennent à cœur d’organiser dans mon emploi du temps :

  • Rituels quotidiens d’anglais tiré de mon nouveau livre « Animer des rituels en anglais » de chez Retz. Mon objectif étant de pratiquer l’anglais tous les jours avec mes élèves.

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  • Après une année compliquée en EAP avec une ambiance de classe pas top du tout, j’aimerai mettre l’accent là-dessus dès le début de l’année : créer un climat de confiance entre les élèves et entre eux et moi aussi. En partie pour cela, j’aimerai mettre en place des ateliers de relaxation à partir de « 140 jeux de relaxation à l’école ou à la maison » de chez Retz. L’objectif étant de favoriser une bonne ambiance de classe et de travail aussi pour tous les élèves.

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  • Travailler à partir de « Scriptum » sur la copie et l’orthographe des élèves, en accord avec ma binôme qui s’occupe de l’orthographe normalement. Beaucoup des élèves ont essentiellement travaillé sur des fichiers en CE1 et ça se voit rapidement ce genre de choses. Manque de travail d’écriture et lenteur voir propreté pas terrible du tout. L’objectif est donc de favoriser l’écriture et l’apprentissage des trucs et astuces pour copier vite et bien. Le livre m’a emballé en tout cas personnellement, à voir pendant la mise en place mais pour le moment il me vend du rêve et je n’en ai entendu que du bien ^^

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C’est tout… pour le moment ! 😀

Emploi du temps 2016-2017

Ici commence officiellement la prise de tête de création de mon emploi du temps Ahaah ! Je ne pensais pas que j’hésiterai autant. Je n’arrive pas à me mettre d’accord avec moi-même sur la répartition de mes matières : « Combien de temps ? Tous les jours ? Combien de rituels ? En français ? En anglais ? et en math ? « 

A partir du document de l’académie de Limoges et de la répartition de mes matières, j’arrive à :

  • Français : 4h35
  • Mathématiques : 2h15
  • Anglais : 1h20
  • EPS : 1h20
  • Enseignements artistiques : 55mn
  • Questionner l’espace et le temps : 40mn
  • Education Morale et Civique : 0mn

A partir de là, mes réflexions sont encore en cours et je m’inspire de plusieurs modèles, si ça peut vous aider aussi :

Et voilà mes deux premiers jets ! Une bonne chose de faite !

Je suis preneuse de tout commentaires, conseils mais attention je suis toujours susceptible 😂 ;P 

Progressions et programmations CE2

Alors ici, je vous mettrai au fur et à mesure mes progressions et programmations finalisées :

       • Anglais PDFVersion modifiable
       • Mathématiques PDF – Version modifiable
       • Grammaire et conjugaison PDF – Version modifiable
       • Calcul mental Version modifiable

Supports utilisés :
       • Méthode « I Spy niveau 1 » et « Animer des rituels en anglais » RETZ
       • « Math tout terrain », nouveaux programmes 2016.
       • « Faire de la grammaire en CE2 », nouveaux programmes 2016.
        • « Questionner le temps et l’espace CE2 », Magellan.

Et voilà pour le moment 🙂 

Et maintenant ?

Maintenant que l’on a décroché le CRPE, maintenant que l’on a fêté ça comme il le fallait, on fait quoi ? Concrètement ?

Plus je vais sur les réseaux sociaux et plus je me rends compte de la chance que j’ai d’avoir fréquenté l’école de si près pendant trois ans. J’en connais énormément et ça ne sera que moins d’angoisse quand la rentrée approchera parce que je sais que j’aurai fait et préparé tout ce qu’il fallait pour qu’elle se déroule au mieux. Mais quand je vois certaines personnes en reconversion professionnelle ou simplement en sortant d’études mais sans mon expérience qui plongent dans cette nouvelle aventure les yeux fermés et déjà le ventre noué, je me dis qu’un coup de pouce, un rappel pourra en aider et en rassurer certaines (oui, soyons honnête je n’ai pas croisé beaucoup d’hommes par ici ? :P)

En premier, il va falloir faire nos vœux et attendre les affectations mais elles sont déjà arrivées dans certaines académies et l’heure des premières préparations a déjà sonné pour quelques PES 😀 Et c’est LA que le vrai problème arrive : par où commencer ??

Tout d’abord, je voudrai vous présenter ma bible, ma trouvaille juste absolument géniale : « Réussir sa classe tous les jours… ou presque ! » Je l’ai acheté trois fois rien à une étudiante qui abandonnait l’aventure et je la remercie encore.

Je n’ai pas la chance d’avoir la dernière édition alors certains textes ne sont plus vraiment à jour mais l’essentiel n’a pas du bouger et en tout cas, il me convient. J’ai réussi à trouver sur un autre blog un format PDF, pas extra et pas la dernière édition non plus mais pour vous faire une idée et dénicher de super conseils vitaux, c’est déjà pas mal ! 😀

« Réussir sa classe tous les jours… ou presque » PDF 

Grâce à mon expérience et surtout à ce petit livre, j’ai commencé à me créer des listes de choses à faire. Tout d’abord, deux fiches d’informations VITALES à obtenir avant la rentrée, lors de la première rencontre avec son directeur puis surtout son binôme. J’ai essayé d’être le plus exhaustive possible mais si vous voyez des oublis je suis toute ouïe !

Informations école                                                                         Information classe

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 Une fois ces précieuses informations récoltées, évidemment l’aventure continue et pas des moindres. Nous n’aurons plus qu’à télécharger les programmes ici pour l’élémentaire et par là pour la maternelle ! A partir de là, il va falloir se créer des programmations et progressions sur l’année, les trimestres, les périodes et jusqu’à la semaine. Evidemment, nous arrivons une année un peu particulière puisque les nouveaux programmes rentrent à peine en vigueur et les ressources sont donc beaucoup moins nombreuses que pour les années précédentes mais je suis persuadée que l’on va rapidement pouvoir trouver énormément de choses toutes prêtes. Lorsque j’aurai une idée de mon niveau, je vous informerai de mes recherches et trouvailles sur un nouvel article 😉 Nous avons la chance d’avoir accès à des tonnes et des tonnes de ressources alors ne nous en privons pas MÊME SI ! Il est primordiale de se les approprier ! Notre liberté pédagogique nous laisse le choix mais il faut le faire, notre métier ne nous permet pas de prendre et d’appliquer bêtement, chaque classe est différentes, a sa propre dynamique et nous serons les seuls à savoir si cela pourrait ou non fonctionner avec nos montres…

Les progressions établissent l’ordre des apprentissages, une certaines progressivité en fonction des notions et des étapes à franchir. On n’abordera pas à n’importe quelle période le Complément Circonstanciel avec les CE2, il y aura d’autres notions à maîtriser avant comme Sujet-Verbe par exemple. Les blogs ET les manuels pédagogiques sont vos amis pour ça et vous en propose dans chaque discipline. Les progressions déterminent un enchaînement précis des séquences, de façon à éviter l’empilement et la juxtaposition des notions. Elle ménage également des temps de synthèses qui permettent de dresser avec es élèves le bilan des acquis entre les séquences.

La programmation s’intéresse à la chronologie réelle. Je m’explique une fois les différentes étapes établies, il faut les placer sur l’année : les programmer. Pour cela, il faut prendre en compte les périodes (on parle de 5 périodes sur l’année, c’est le découpage entre les vacances, la première période est de Septembre aux vacances de la Toussaint, la troisième de Noël aux vacances de Février etc…), on ne peut pas couper une séquence d’apprentissage par des semaines de vacances. Malheureusement, la programmation ne peut s’établir qu’en fonction de la classe et de ses spécificités car il faut être capable de varier le rythme des apprentissages en fonction des réactions des élèves, de leurs difficultés ou leur facilités… Ce n’est pas évident hein ? Mais c’est une première approche pour que chacun maîtrise les bons termes. N’hésitez pas à poser davantage de questions si besoin, je suis là pour ça 😀

Avant ou après cette étape de progressions/programmation, il faudra penser à établir votre emploi du temps hebdomadaire. Il fait parti des documents obligatoirement affichés en classe, je reviens dessus ici (lien en cour de construction) 😉 Votre emploi du temps prendra en compte la répartition des matières avec votre binôme, des obligations extérieures à votre classe (créneaux EPS, piscine, intervenants extérieurs, projets…) et des horaires établies par l’EN ici.

Enfin vous pourrez commencer à préparer véritablement la classe, à créer des vrais séances. Un petit conseil, pour donner une certaine fluidité et cohérence à vos cours, il est préférable de ne pas créer vos séances une par une mais des séquences complètes de la découverte de la notion à l’évaluation. Cela vous permet d’avoir une vision globale sur les différentes étapes des élèves et d’aller plus vite ou moins vite en fonction de leurs réactions. Je vous propose mon modèle de fiche de séquence et de séance. Il me semble que tous les éléments obligatoires y sont présents. J’ai choisi une disposition en tableau et très colorée mais ce n’est qu’un choix personnel. Il existe une infinité d’exemples et de modèles différents sur internet, certains enseignants préfèrent tout rédiger de manière linéaire, d’autres les tableaux très concis. C’est un choix et une manière de travailler différente.


Je vais m’arrêter là pour aujourd’hui mais j’attends vos remarques, si vous avez des questions sur la mise en place, comment, pourquoi ? D’autres documents ? Si ça a pu vous éclairer ou pas ? A vos claviers !